カテゴリーごとの投稿
- カテゴリー: 研修会・講演会等案内
- カテゴリー: インテグレーション・通常学級・難聴学級・通級指導
- カテゴリー: 当事者・本人（メッセージ・体験談・作文）
- 「ディナーテーブル症候群」～「マイノリティ体験」を通して知るきこえない子の疎外感
- 『珈琲とエンピツ』～聾者が店を営むための工夫とそこから私たちが学ぶこと
- 共働きでどうやって日本語の力をつけたか？～二人の大学生の体験から
- ろうの弁護士・田門浩氏の保護者向け講演より
- 「絶望から希望へ」 東京都立中央ろう学校中等部1年 新井翔子
- 軽中度難聴児に手話は不要？～『手話で育つ豊かな世界』から
- 障害認識と書記日本語の大切さ～きこえない先生の体験から
- 「障害の肯定」～聾学校高等部生徒の作文から
- 「声でのおしゃべりは楽しいけれど、気が抜けない緊張の連続」～臨床心理士若狭妙子さんの講演より
- 心が育つ家庭での関わりとは？～早瀬憲太郎さんの場合
- 「普通とはなにか？」～小6難聴児の作文から・・
- 難聴者への理解を深める～『難聴理解かるた』を使ってみた（動画）
- 一側性難聴は、どんなときに困るのか？
- 【講演記録】難聴者として生きる～「隠し続けた心」の開放～
- カテゴリー: 就労
- カテゴリー: 手話
- カテゴリー: 新生児聴覚スクリーニング・乳幼児教育相談
- カテゴリー: 聴力測定・聴覚活用
- カテゴリー: 軽・中等度難聴,一側性難聴
- カテゴリー: 人工内耳
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- カテゴリー: セルフアドボカシー・障害認識・難聴理解
- カテゴリー: 難聴児の認知・言語の発達
- カテゴリー: 難聴児の心の発達
- カテゴリー: 発達の診断と評価
- J.coss（ｼﾞｪｲｺｽ・日本語理解テスト）～結果の見方と指導の方法
- J.coss（ｼﾞｪｲｺｽ・日本語理解テスト）～幼児期での活用方法
- 動詞語彙数、どうやって調べる？～「動詞語彙チェック30」の使い方
- 難聴学級児童に育てたい言語力・思考力～そのためのアセスメントの方法
- WISCⅣ検査の伸ばせる項目・伸ばしにくい項目～どのような対応が必要か？
- 難聴幼児の「ことばのチェックリスト（年少・年中版）」でことばの発達をチェック！
- 絵画語彙発達検査の効果的な使い方
- 難聴児の日本語力評価に使う簡便な検査は？
- カテゴリー: 比較３問題
- カテゴリー: 絵画・語彙発達検査
- カテゴリー: WISC
- カテゴリー: 日本語力の診断と評価
- カテゴリー: J.coss（日本語理解テスト）
- カテゴリー: 動詞
- カテゴリー: 子どもとの関わり方
- カテゴリー: 視覚教材
- カテゴリー: 絵日記、日記・作文
- カテゴリー: 絵本
- カテゴリー: かず・算数
- カテゴリー: あそび・教材
- カテゴリー: 日本語文法指導
- 複雑な文の読み取り方～構文図と基本文型を使って
- 自動詞・他動詞の指導～小３国語単元「まいごのかぎ」を通して(教育実践）
- 幼児期からどうやって動詞をふやす？～その２
- 文法指導の底力！～難聴学級＆ろう学校教員3人が文部科学大臣賞同時受賞！
- 受動文の指導（２）～直接受動文から間接受動文へ
- エッ？！日本語にも文型があるの？～知っておきたい日本語５つの基本文型
- 受動文の指導（１）～順序を踏まえて指導しよう
- 動詞の指導（１）～動詞、どれくらい身についてる？
- 動詞の指導（２）～動詞活用の指導方法
- 助詞の指導（１）～助詞理解度の評価・助詞テストを使ってみよう！
- 助詞の指導（２）～助詞「が」の指導方法
- 助詞の指導（３）～助詞「が・を」の指導方法
- 助詞の指導（４）～助詞「に・で・を」の指導方法
- 助詞の指導（５）～助詞「と」の指導方法
- 「将来の夢はろう学校の先生」～重度難聴のS子との３年半の記録（難聴学級）
- 第26回 文のかたち～五つの基本文型（14分）
- カテゴリー: 構成語
- カテゴリー: 時数詞
- カテゴリー: 接続詞
- カテゴリー: 位置詞
- カテゴリー: 名詞修飾
- カテゴリー: 文型・基本構文
- カテゴリー: 受動文
- カテゴリー: 動詞
- カテゴリー: 助詞
- カテゴリー: 国語教科書
- カテゴリー: 実践の記録
- カテゴリー: YouTube日本語講座
- YouTube日本語講座・全33回プログラム一覧
- 第１回 日本語のパーツ（９分）
- 第２回 品詞の分類（15分）
- 第３回 時数詞（13分）
- 第4回 名詞（９分）
- 第５回 動詞・その１（13分）
- 第6回 品詞カードの作り方（指導者用・5分）
- 第7回 動詞・その２～普通の形と丁寧な形（15分）
- 第8回 動詞活用の指導って必要？（指導者用･９分）
- 第９回 動詞の活用･その１～１グループ動詞(16分)
- 第10回 動詞の活用･その２～２グループ動詞(17分)
- 第11回 動詞の活用・その３～「来る・する」は何グループ？（16分）
- 第12回 形容詞はどこで間違うの？（指導者用・6分）
- 第13回 形容詞ってどんな品詞？（14分）
- 第14回 形容詞の活用（14分）
- 第15回 子ども用 品詞カードの作り方（指導者用・11分）
- 第16回 助詞「が」を使って文を作ろう！（16分）
- 第17回 質問文の作り方＆助詞「が・を」の使い方(19分）
- 第18回 自動詞・他動詞の使い方（18分）
- 第19回 自動詞なのになぜ助詞「を」を使うの？（17分）
- 第20回 きこえない子は、なぜ助詞が苦手か？ そして指導方法は？（指導者用･13分）
- 第21回 助詞「に」はどんな時に使うの？（20分）
- 第22回 助詞「と」の二つの使い方（11分）
- 第23回 リアル！文法指導の授業～大塚ろう学校＆香川聾学校（NHKｰETV･21分）
- 第24回 助詞「で」の四つの使い方（14分）
- 第25回 場所の「に・で・を」を使って文を作ろう！（15分）
- 第27回 動詞活用の見分け方（11分）
- 第28回 形容詞の便利な使い方～長い文を作ろう！（13分）
- 第29回 「大きな名詞」にして文を長くしよう！（17分）
- 第30回 「複文」をつくろう！（14分）
- 第32回 品詞カードの並べ方ルール（16分）
- 第33回 二つの受身文の作り方～直接受身と間接受身（14分）
- カテゴリー: 出版案内
- 「リファー（要再検査）」となったお子さんのお母さんと家族の方へ
- 「きこえない！」でも、大丈夫！
- どうすればことばが育つか？～「9歳の壁」を越えるために
- 難聴児はどんなことで困るのか？
- 難聴理解かるた
- 聴こえない・聴こえにくい子どもの理解のために
- 手話で育つ豊かな世界～その子らしさを実現する支援・教育を求めて
- ボードゲームであそぼう！
- たのしいゆびもじ（大型版・小型パウチ版）
- 小１漢字手話表
- パパといっしょにハッピーサイン～手話で子育てしよう
- おやこ手話じてんDVD（2枚組）
- おやこ手話じてんイラストCD
- きこえない子のための新・日本語チャレンジ！（R6年度特別支援教育一般図書）
- ことばのネットワークづくり（別冊解説書付・R4～６年度文科省特別支援教育一般図書採用）