国語教科書 国語教科書での助詞の指導～小１国語上「大きなかぶ」
きこえる子（人）も助詞は苦手？ 先日（2026．6.17）、朝日新聞教育欄で、日本の子どもたちの機能語の習得の課題についてレポートされていました。機能語とは助詞、助動詞、接続詞、指示代名詞など、それ自体には具体的な意味を持たず、文法的な役割...
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国語教科書 教科の中での日本語文法指導～小3国語「三年峠」での動詞否定形の指導
はじめに 国語教科書の中には、さまざまな文法表現が出てきますが、日本語の語彙や文法の力が不足しがちな多くのきこえない子にとっては、聴児と同じ目標では学習のハードルが高いというのが現状でしょう。今回紹介する『三年とうげ』（以下『三年峠』,光村...
日本語文法指導 受動文の指導（２）～直接受動文から間接受動文へ
きこえない子にとって難しい文法項目の一つに「受動文（受身表現）」があります。実際、聾学校小学部低学年の段階では、半分以上の子どもが受動文がよくわかっていません。「受身」という「動作を受ける側に立った表現」が理解できないのです。その実態につい...
助詞 『白いぼうし』（国語４年上）を通して読みとる助詞の「に・で・を」
文章を正確に読み取るために文法知識は必須です。例えば「宙に舞う」「宙で舞う」「宙を舞う」。この３つの「場所」に関わる助詞「に・で・を」は、文にどのような意味の違いをもたらしているのでしょうか？ ここでは、国語小４上（光村図書）の単元『白い帽...
日本語文法指導 エッ？！日本語にも文型があるの？～知っておきたい日本語５つの基本文型
日本語の基本構造 私達が日々、話したり、読んだりしている文は、決まった文の形でできているのでしょうか？ もしそうだとしたら、その文型はどのようなものでしょうか？ 日本語の基本的な構造は、まず、述部（述語）と複数の成分があって、その述部と成分...
国語教科書 「じどう車くらべ」小１国語～なぜ、「～ています」が多用されるか？
小1国語教科書の説明文での動詞の使い方をみると、最初に使われる動詞のかたちとして、基本形の「～ます」も使われますが、「～ています」という、表現が多いことに気づかされます。 例えば、小１国語下「じどう車くらべ」（光村図書）をみると、最初の２頁...
国語教科書 「おとなになれなかった弟たちに･･」中１年国語～過去形と現在形の巧みな使い方
８月といえば、昭和の頃に子ども時代を過ごした私にとっては「広島・長崎に原爆が投下された夏」であり「終戦の夏」です。 太平洋戦争が終わってすでに80年近い歳月が流れていますが、それでも戦争中の出来事を扱った文学作品が読み継がれ、国語教科書にも...