実態の把握
子どもが助詞をどの程度理解しているか、その把握はとても重要です。子どもの今持っている力がつかめないと、どこからどのように指導を進めるか指導の計画が作れません。また、指導したのちどれだけ伸びたかも測ることができません。そこで、実態の把握方法として２つ紹介します。
J.coss（ジェイ・コス）日本語理解テスト
一つは『Jcoss（日本語理解テスト）』を使うとよいでしょう。これは標準化された検査で、主に日本語の文法力が測定できます。この検査でだいたいの子どもの助詞と動詞（活用を含む）の理解力がわかります。通過項目数と項目の内容によって異なりますが、助詞に関して言えば、前半項目の７番目にある「置換可能文（可逆文）」（例：正語順「女の子は 牛を 押しています」）が「通過」（＝4問全問正解）できていない、②後半19項目「格助詞」の２番目と３番目のの問題（逆語順「馬を 牛が 押しています」「男の子を 羊が 見ています」）が、2問とも「正答」できていなければ、助詞「が、を」の使い方が理解できていないということですので、助詞の基礎・基本から順に指導します。
助詞テスト（TKⅡ型・Ⅲ型）～「が（は）、を、に、と、で」に着目
難聴児が苦手な助詞は、上のような一文字の格助詞です。この助詞に特化したテストが、筆者（木島）が作成した『助詞テストTKⅡ型』（絵入りで少し易しい）と『同TKⅢ型』（絵なし・文のみ）と『レディネステスト』です。助詞テストTKⅡ型は助詞「が（は）、を、に、で」の検査で80～85点以上、TKⅢ型（絵なし）で70～75点以上なら、間違った助詞を中心に集中的に指導すればよいですが（回答分析用のExelで各助詞別に理解度が算出可能）、それ以下なら基礎から順に一通り指導します。
また、上記２つのテストは、助詞「と」が含まれていませんが、『きこえない子のための新・日本語チャレンジ』に掲載されている『レディネステスト』には、助詞「と」も含まれています。以下、各テストの問題と解答（評価シート）は、PDFをダウンロードしてお使いください（但し、PDFですのでご了承ください）。
