あそび・教材 幼児に助詞を教える方法～「助詞カード」であそぼう！
はじめに～助詞はどのように指導すればよいか？ 「が」「は」「を」「に」「で」「と」「の」といった助詞はそれだけ単独に取り出しても意味を持ちません。助詞は語と語の間にあって、それらの関係をあらわす「機能語」なので、文の中でしか使えませんし、...
あそび・教材
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ことば絵じてん 幼児の日本語習得～視覚教材を使って伸びた家庭指導事例
これから紹介する実践は、年中・ＣＩ装用児Aちゃんの保護者が、①「ことば絵じてん」づくりによる語彙の拡充の取り組みと、②助詞、受動文・能動文、比較表現、自動詞・他動詞などの日本語文法に取り組んだ記録です。今回は年中の秋から数か月の間に取り組ま...
当事者・本人（メッセージ・体験談・作文） 難聴者への理解を深める～『難聴理解かるた』を使ってみた（動画）
本会から出版している『難聴理解かるた』（以下『かるた』と略）は、通常学級に通っている難聴児の支援などのために、通常学級担任の先生、難聴学級や聾学校通級担当の先生、難聴児をお持ちの保護者の方、医療機関や発達支援機関のSTの先生方によく使ってい...
あそび・教材 家族みんなでボードゲームを楽しもう！
子どもを引き付けるスマホゲーム、ネット動画etc. 先日、ある聾学校幼稚部で、家庭での「生活・学習アンケート調査」を実施しました。そこから浮かび上がってきた子どもたちの姿は、「ビデオやYouTube動画、スマホやタブレットなどの電子機器...