ワーキングメモリー ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘｰが弱い難聴幼児の日本語力の伸ばし方
はじめに 2025.12.18の投稿記事で、ある聾学校幼稚部年中幼児38名（2019～2024）のﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘｰと日本語力を調査した結果、①全体の37％にあたる14名にワーキングメモリー（以下WMと略す）に弱さ（課題）がみられたことを...
絵日記、日記・作文
ワーキングメモリー 
日記・作文 誤りのある文の直し方
はじめに 誤りのある文を直すとき、どのようにしていますか？ 「ここは間違っているよ。正しい文はこうだよ」と、訂正した正しい文を見せて、「このように直してみて。それを読んで覚えよう。今度は間違えないようにしようね」と模範の文を書かせて終わり...
絵日記、日記・作文 絵日記を楽しくする10のアイディア～プラス５
絵日記を楽しくするアイディア～プラス５ 『絵日記を楽しくするアイディア』を少し前に2回にわたって紹介しましたが、今回は、日本語の力とくに文法力の向上につながる工夫を紹介します。 文を品詞分類しよう！DSC_0237 日本語の文を作るうえで大...
絵日記、日記・作文 絵日記を楽しくする10のアイディア～応用編5選
絵日記のアイディア～応用編５選4コマ漫画で描いてみよう！ この方法は以前にも紹介しました（本HP＞絵日記＞幼児の絵日記を四段落で描く方法）。四コマ漫画で描くと、文を書く時の基本の構成法である「起承転結」「始め・なか１・なか２・終わり」といっ...
絵日記、日記・作文 絵日記を楽しくする10のアイデア～基礎編５選
「絵日記」の前に・・ 絵日記の前に大切なこと。それはお子さんがどれだけ毎日の生活を楽しめているかということ。そしてもちろん親御さんも一緒に楽しんでおられるかということ。親子で日々、「今日は何してあそぶ？」という楽しい生活の中でこそ、子どもは...
視覚教材 幼児期に文字を導入する方法
難聴児の早期文字（含指文字）習得は、「英才教育」とは意味が違う きこえない子には小さい頃からなぜ、文字（含む指文字）に関心を持たせる必要があるのでしょうか？ きこえない子たちにとっての文字の大切さは、一般的に言われているような「英才教育」...
ことば絵じてん 幼児期からどうやって動詞をふやす？～その１
はじめに 前回、ある保護者の方から質問をいただきました。要約すれば、「①重度難聴のわが子は動詞の語彙数が少ないと思うがどうやって増やせばよいのか？ また、②小学校入学頃までに動詞の語彙数はどのくらい必要なのか、さらに、③獲得語彙数はどうや...
絵日記、日記・作文 日本語の厳しい子どもの日記指導の方法
聾学校、難聴学級の別を問わず、十分に日本語の力がつかないままに小学生になる子どもは少なくありません。知的な面での遅れも特にないし、手話で日常的な会話は出来るのに、日本語がさっぱりという子たちです。 今回事例として取り上げる日記を書いた子ども...
絵日記、日記・作文 幼児の絵日記を四段落で描く方法
文章構成の基本パターンは？四段落構成法と三段落構成法 私たちが何かの文章を読んで内容がわかりやすく整理されていると感じるのは、四段落に分けて書いた文章で、いわゆる「起承転結」で書いたものです。この方法は、日記だけでなく、入学試験や採用試験で...
日記・作文 高学年児童の日記指導～日記をどう長く書けるように指導したか？（難聴学級での実践から）
高学年になっても「昨日、～をしました。～をしました。・・楽しかったです。」といったワンパターンで日記を書いてくる難聴児は決して少なくありません。もちろん、それは子ども自身の問題と言うより、指導する側の問題が大きいわけですが、では、日記指導の...
絵日記、日記・作文 日記の書き方～低学年の日記指導
きこえない子は、将来、きこえる人が多数を占める社会の中で生きていかなければなりません。その時に、自分のこと（障害を含め）を適切に周りに伝え、とくに障害への理解を得ていくことが大切です。そのために必要な力は、ものごとを深く見つめ、論理的に思考...
絵日記、日記・作文 発達に沿った絵日記の描き方
今回は、子どもの発達にそった絵日記の描き方について紹介します。絵日記はなんのために描くの？親子のコミュニケーションの材料 子どもの経験したことで目を輝かしていたこと、心を動かしたことに共感してあげましょう。そしてそのことについて会話し話の中...